Dampak Lingkungan dan Disiplin Belajar terhadap Prestasi Siswa SMP di Sekolah Minggu Buddha Maitreya Palembang
DOI:
https://doi.org/10.47861/dhammavicaya.v8i2.1634Keywords:
Learning Environment, Learning Discipline, Student AchievementAbstract
This research aims first to determine the partial relationship between the learning environment on learning outcomes and learning discipline on learning outcomes. The second is to determine the simultaneous relationship between the learning environment and learning discipline on student learning outcomes at SMB Maitreya Middle School in Palembang City. This research uses quantitative methods. The sample taken in the study was 139 people using a saturated sampling technique, which means a sampling technique that uses all members of the population as samples. The data collection technique in this research was by distributing questionnaires via Google forms online to 139 students in various SMBs in Palembang City. The results of research data analysis show that the regression value of 0.867 indicates a significant relationship between the learning environment, learning discipline and learning outcomes. The Fcount value of 25.8 is greater than Ftable (3.09), this means that there is a significant joint/simultaneous influence between the learning environment, learning discipline on student learning outcomes at SMB Maitreya Palembang Middle School. The coefficient of determination or R Square value for the three variables is 75.2%. Meanwhile, the remaining 24.8% is influenced by other variables.
References
Abbas, A. B. (2019). The effect of learning environment on learning discipline and self-regulation on students’ mathematical learning outcomes. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 224.
Abdillah. (2002). Pengertian belajar dari berbagai sumber (Belajar dan pembelajaran). Alfabeta.
Apsari, et al. (2013). Korelasi minat belajar matematika dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar TIK. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Teknik Informatika (KARMAPATI, 2(5), 622–627.
Arikunto, S. (2001). Dasar-dasar evaluasi pendidikan (Edisi Revisi). Bumi Aksara.
Budiningsih, A. (2005). Belajar dan pembelajaran. Rineka Cipta.
Damayanti, A. (2022). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik mata pelajaran ekonomi kelas X SMA Negeri 2 Tulang Bawang Tengah. Prosiding SNPE FKIP Universitas Muhammadiyah Metro.
Darmadi, H., Sulha, & Jamalong, A. (2018). Pengantar pendidikan. Alfabeta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2003). Undang-Undang RI No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Dhammananda. (2004). Keyakinan umat Buddha. Yayasan Penerbit Karaniya & Ehipassiko Foundation.
Fitriani, K. (2014). Pengaruh motivasi, prestasi belajar, status sosial ekonomi orang tua, dan lingkungan sosial terhadap minat melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi pada siswa kelas XII SMK Negeri 1 Kendal. Economic Education Analysis Journal, 3(1), 152–159.
Halean, S. (2021). Peranan pendidikan dalam meningkatkan sumber daya manusia di SMA Negeri 1 Tampan Amma di Taaud. Jurnal Holistik, 14(2).
Hasbullah. (2015). Dasar-dasar ilmu pendidikan. Rajawali Pers.
Hidayat, N., Sutrisno, S., & Permatasari, T. (2023). Transformasi Sekolah Tinggi Agama Buddha Nalanda menjadi Institut Agama Buddha Nalanda: Tinjauan studi kelayakan dalam konteks sosial budaya. Innovative: Journal of Social Science Research, 3(5), 4174–4189. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/5331
Johnson, & Selvina. (2018). Pengaruh lingkungan belajar dan kreativitas belajar siswa terhadap prestasi belajar ekonomi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Tanjung Beringin Kabupaten Serdang Begadai tahun pelajaran 2017/2018. Jurnal Ekonomi Pendidikan, 8(6), 19–33.
Juwita, E., et al. (2021). Pengaruh disiplin siswa dan lingkungan belajar terhadap prestasi belajar siswa pada kompetensi keahlian bisnis daring dan pemasaran di kelas XII SMKS Nusantara Kecamatan Banjar Agung Kabupaten Tulang Bawang. Jurnal Visionist, 10(2).
Katarina, Y. S. (2018). Pengaruh disiplin belajar dan lingkungan keluarga terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Ekonomi, 7(1).
Kazmi, R. (2016). Pengaruh kedisiplinan siswa dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Indonesia. SAP, 1(1), 27.
Kompri. (2015). Motivasi pembelajaran perspektif guru dan siswa. PT Remaja Rosdakarya Offset.
Mariyana, R., Nugraha, A., & Rachmawati, Y. (2013). Pengelolaan lingkungan belajar. Kencana.
Munte, B. (2016). Pengaruh disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa (Studi kasus SMP Negeri 3 Pematang Siantar). Jurnal Poliprofesi, 10(2), 1979–9241.
Novita, S., et al. (2018). Pengaruh lingkungan belajar dan disiplin belajar terhadap hasil belajar siswa kelas X IIS pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 4 Pekanbaru. JOM FKIP-UNRI, 5(2).
Prijodarminto, S. (2004). Disiplin kiat menuju sukses. PT Pratnya Pramito.
Siagian, L., & Sihombing, S. (2021). The influence of discipline and learning environment on economic learning achievement of class XI social studies students at private high school Campus HKBP Nommmensen Pematangsiantar academic year 2020/2021. Citra Pendidikan dan Pembelajaran, 1(1), 36–41.
Sihombing, F. P. (2016). Pengaruh komunikasi dan disiplin kerja terhadap kinerja karyawan pada Cafe Kopi Massa Koktong Lim Ming Pematangsiantar. Sultanist: Jurnal Manajemen dan Keuangan, 4(2), 11–20.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. PT Rineka Cipta.
Syadaah, R., et al. (2022). Pendidikan formal, pendidikan nonformal, dan pendidikan informal. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 2(2).
Triwiyanto, T. (2014). Pengantar pendidikan. PT Bumi Aksara.
Wagiran. (2013). Metodologi penelitian: Teori dan implementasi. Deepublish.
Wahab, G., & Rosnawati. (2016). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Erlangga.
Whittaker, J. O. (1972). Introduction to psychology. W.B. Saunders Company.
Wiyani, N. A. (2014). Manajemen kelas: Teori dan aplikasi untuk menciptakan kelas yang kondusif. Ar-Ruzz Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Dhammavicaya : Jurnal Pengkajian Dhamma
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
