Pengaruh Media SoftBook Shapes Terhadap Kemampuan Anak Mengenal Bentuk Geometri Anak Usia 4-5 Tahun di TK GKPI Tarutung Kota
DOI:
https://doi.org/10.47861/khirani.v2i4.1416Keywords:
SoftBook Shapes Media, Ability to Recognize Geometric Shapes, TK GKPIAbstract
The purpose of this study was to determine the effect of the use of SoftBook Shapes Media on Children's Ability to Recognize Geometric Shapes of Children Aged 4-5 Years in GKPI Kindergarten Tarutung City. The research hypothesis is: "The use of Softbook Shapes media has an effect on the ability to recognize geometric shapes of children aged 4-5 years in GKPI Kindergarten Tarutung City". The population was all students of GKPI Kindergarten Tarutung City as many as 128 people. The research sample was determined using the Random Sampling technique, namely 21 students of Kindergarten A as an experimental class using SoftBook Shapes Media and 24 students of Kindergarten B1 as a control class using ordinary treatment (conventional class). This research method is a quasi-experimental design method with a Nonequivalent Control Group Design design. The instrument used in this study was an observation sheet of 20 items. The research data for the questionnaire was analyzed using the average difference test formula (N-Gain Score) it is known that the average value for the experimental class is 0.7853 which is in the high category. And the average value for the control class is 0.2059 in the low category. Then conducting an independent test using the t test obtained the value of t count = 14.172> t table (α = 0.05; df = 43) = 2.021. Thus it can be concluded that the research hypothesis is accepted, namely the use of Softbook Shapes media has an effect on the ability to recognize geometric shapes of children aged 4-5 years of GKPI Tarutung City Kindergarten and H0 is rejected.
References
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Jurnal Pendidikan, 2(1), 1–15. https://doi.org/10.2775/4855
Agus, H. (2009). Membuat anak Anda cepat pintar membaca. Diva Press.
Agustina, W. (n.d.). Media development learning ladders snakes educative subthemes plants for first grade elementary school. Indonesian Journal of Integrated Science Education, 01, 30–40.
Ahmad, S. (2017). Pendidikan anak usia dini. PT. Bumi Aksara.
Alfina, C. S. (2023). Pengembangan soft book sebagai media pengenalan huruf hijaiyah pada anak usia dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 15–25. https://doi.org/10.1007/2776
Amala, N. A., Lestari, B. P., & Anggraini, D. D. (2023). Pengaruh softbook pada perkembangan kognitif anak usia dini. Ashil: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1–10. https://doi.org/10.1007/2776
Annisa. (2016). Softbook shapes: Alat permainan edukatif untuk anak. Jurnal Kreativitas Pendidikan, 1(1), 1–9.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2014). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
Ariska, E. O. (2021). Pengaruh penggunaan media plastisin/playdough terhadap kreativitas anak usia dini di TK Mabdaul Falah kelompok B Pesisir Kaduara Timur Sumenep. Kiddo: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 2(1), 91–99. https://doi.org/10.1007/2776
Ariyanti, T. (2016). Pentingnya pendidikan anak usia dini bagi tumbuh kembang anak. Jurnal Dinamika Pendidikan Dasar, 8(1), 12–20.
Ashil. (2023). Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 1-10.
Bird, J. (2002). Matematika dasar teori dan aplikasi (R. Indriasari, Trans.). Erlangga.
Bredekamp, S., & Copple, C. (1997). Developmentally appropriate practice in early childhood programs. National Association for the Education of Young Children.
Brings. (1970). Pengantar media pembelajaran. PT. Remaja Rosdakarya.
Farida, R. (2008). Pengajaran membaca di sekolah dasar. Bumi Aksara.
Gegne. (1970). Definisi media pendidikan.
Hamalik. (1986). Penggunaan media pembelajaran.
Handayani, N. (2015). Meningkatkan kemampuan kognitif melalui permainan ular tangga anak kelompok A TK Dharma Wanita Sumberjo Kecamatan Kademangan Kabupaten Blitar tahun pembelajaran 2014/2015. Universitas Nusantara I'GRI Kediri.
Jamaris, M. (2006). Perkembangan dan pengembangan anak usia taman kanak-kanak. Penerbit Universitas Terbuka.
Juel, C. (1988). Learning to read and write: A longitudinal study of 54 children from first through fourth grades. Journal of Educational Psychology, 80(3), 438–447.
Kamus Besar Bahasa Indonesia.
Mufliharsi. (2017). Pengertian dan manfaat softbook. Jurnal Pendidikan Anak, 10(1), 35–45.
Mufliharsi. (2019). Penggunaan softbook sebagai media untuk meningkatkan kognitif anak usia dini. Edukasi Press.
Nurdyansyah, S. P., & Fahyuni, E. F. (2016). Inovasi model pembelajaran. Nizamia Learning Center.
Pellegrini, A. D., & Smith, P. K. (1998). The nature of play: Great apes and humans. Guilford Press.
Pitadjeng. (2006). Pembelajaran matematika yang menyenangkan. Departemen Pendidikan Nasional.
Potensi bahasa dan sosioemosional anak di PAUD Harapan Bunda Lampung Selatan. (2010).
Prasetyo, B., & Jannah, L. M. (2016). Metode penelitian kuantitatif (10th ed.). Rajawali Pers.
Prihandoko, A. C. (2006). Memahami konsep matematika secara benar dan menyajikannya dengan menarik. Departemen Pendidikan.
Purwanto, M. N. (2006). Prinsip-prinsip dan teknik evaluasi pengajaran.
Resnick, L. B., Schank, R., & Gardner, H. (2016). Educational technology and cognitive development. MIT Press.
Rustiyanti, D. W. (2014). Peningkatan kemampuan mengenal bentuk geometri melalui permainan dakon geometri pada anak kelompok A di TK Arum Puspita Triharjo Pandak Bantul. Skripsi, Universitas Negeri Yogyakarta.
Sabrina, M. (2021). Pengaruh media loose parts terhadap pengembangan kreativitas anak di kelompok B2 TK Bina Anak Bangsa Palu. Universitas Tadulako.
Safitri, E. L. F., & Ali, F. N. (2022). Ketidakmampuan membaca (disleksia) dan dampak terhadap perkembangan anak. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3, 1-8.
Sapriyah. (2019). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP, 15–25.
Setiawati, E., Desri, & Solihatulmilah, E. (2019). Permainan ular tangga dalam meningkatkan kemampuan moral anak. Jurnal Petik, 15(2), 67–75.
Simanjutak, L., Manurung, P., & Matulina, D. C. (1993). Metode mengajar matematika. Rineka Cipta.
Sugiarto, H. (2016). Teori-teori perkembangan anak. Alfabeta.
Sugiyono. (2016). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Suliyanto. (2005). Metode riset bisnis. Andi.
Sunardi. (2017). Pembelajaran geometri di sekolah dasar. Penerbit Universitas Terbuka.
Suyadi, M. P., & Ulfah, M. P. (2012). Konsep dasar PAUD. Remaja Rosdakarya.
Suyanto, S. (2005). Konsep dasar pendidikan anak usia dini. Departemen Pendidikan Nasional.
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Pemerintah Republik Indonesia.
Yuliana, L. (2018). Permainan kreatif untuk anak. Kanisius.
Yuliana, L. (2018). Permainan kreatif untuk anak. Kanisius.
Yuliastri, N. A. (2021). Pengembangan media smart box dalam meningkatkan kemampuan kognitif anak usia 5-6 tahun. Jurnal CARE, 8(2), 120–130.
Yunus, A. (1942). Attarbiyatu waata’liim.
